教室裏也有春天:原來 Webduino 也會變魔術,點燃同學熄滅已久的學習熱情!高職協同教學課程非常值得紀念的哩程碑!

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高職協同教學從最早的「新竹高商」到「南投高商」已邁入第七年!其實只要是新的學年開始,再次面對新的班級同學時,常常是擔心多過喜悅的心情!因為自己目前的教學年齡層,從國小的資訊社團、寒暑假的兒童電腦營隊、國中資訊社團、高中職生、大學生、國中小與大學教師,到推廣中心的成人教育、線上遠距直播教學、自學團體…等,幾手每個學習階段都有接觸到!

高職同學在學習意願與學習動機上,真的比其他階段低落許多,因此,面對新的班級同學時,除了得重新了解同學學習狀況外,以前成功的教學模式,不見得能適用在新的同學身上,常常得「打掉重練」!頭大呀!

20171116 這一天,也是協同教學過程中非常值得紀念的哩程碑!距離撰寫上一篇「教室裏也有春天:花六年讓同學找回學習的樂趣,高職協同教學課程非常值得紀念的哩程碑!」又過了一年!

20171116 配合學校在協同教學上課時,拍攝招生宣傳影片,所以把原訂下學期準備上的 Webduino 課程提前介紹給大家,當然也把最近常用的 OBS Studio 虛擬攝影棚也一併帶到教室,讓同學直接體驗我用在即時線上遠距直播的教學環境!

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課程進度從 Webduino 介紹、線上模擬器的使用,到發下 Webduino Smart 套件的實體操作體驗,沒有因為拍攝影片而偷工減料喔!一切還是依照正常方式上課!

到拍攝工作告一段落後,發生了:

正常版:

現場除了原本班級的同學外,還特別找來幾位隔壁班同學一起「客串」!在課程講述結束後,來客串的同學們捨不得離開,繼續在電腦前「玩」Webduino,甚至回到他們原教室後,還發現怎麼還有同學在控制我的 LED 燈,因為他們剛才上課時,已經學會如何掃描 QR Code,在手機上直接「隔空」玩!下課時還跑回來教室,察看是否真的可以繼續控制 LED 燈!

(套用一句上 Webduino 課程常說的話:通常別人家的 LED 燈都比較好玩!)


感動版:

上面提到的「正常版」是大多數第一次接觸 Webduino IoT 物聯網設備時,很容易看到的反應!但是接下來要分享的「感動版」,是因為變化如此的戲劇化,實在讓我非常難以置信:竟然一個入門的「Webduino 體驗課程」可以像變魔術一樣,讓這位同學 180 度,不,應該是 360 度大轉變!

如同文章開頭提到的,每年不同的班級都會有新的挑戰!而今年的這個班級從開學到現在,我想大概只能以「水深火熱」來形容每次上課的心情!應該大家都看過或聽過「台南市白河關子嶺」的「水火同源」吧!

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這班同學上課分成兩邊,一邊小火徐徐加熱,上課是有些溫度的;另一邊降到冰點,成群同學一起低頭玩手機線上遊戲!在這樣的上課氛圍下,雖然也很努力思考看看該怎麼做,才能引發他們的學習動機,但卻一直沒有成功!真的頗令人沮喪!

就在 20171116 這一天,在 Webduino 課程進行中,發現有位在「冰點線」的同學似乎在使用 Webduino 模擬器時,就有一些想自己動手操作的意願,利用下課空檔用手機掃 QR Code,先讓他體驗一下後續要介紹的「從手機點亮實體 LED 燈」!並在後續發下 Webduino Smart 實體套件時,鼓勵他真的可以一起來試玩看看!才一發下,就看他已經很認真的把 LED 燈、超音波、LED 點矩陣…等,想辦法隨便插到 Smart 開發板上!不過說真的,當時心裏很擔心他這樣會把這些元件玩壞掉!)

下面這些錄影畫面就是同學在課程結束時,主動留下來詢問 Smart 開發板如何實際操作,我就個別指導「玩」一次給他看,甚至他還主動提出想看看 LED 點矩陣怎麼使用!當然也是沒問題的!

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這位同學就像原本已經是溼得難以點燃的柴火,在學習過程中完全找不到任何的興趣,但是在經過這樣「點燃」後,讓我們看到「孩子真的是有改變的可能!」,真的建議大家聽聽下面這段錄影影片中,同學點燃興趣後的歡呼聲!學習本就應該這樣,不是嗎?

老師除了要有教學的熱情,以及不忘初衷的堅持外,更希望能點燃同學樂於學習的「星星之火」,才能讓同學在未來繼續發光發熱!

希望這位同學的這把星星之火,能繼續讓他告別學習的冬天,在未來的日子中開始享受學習所帶來的樂趣與成就感!




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